保護者ガイド– category –
「学校に行きたがらない」「このままで大丈夫だろうか」——不登校のわが子と向き合う保護者の不安に寄り添うガイドです。家庭でできる声かけや接し方、学校・専門機関との連携、フリースクールやオンラインスクールの選び方まで、NIJINアカデミーが現場の知見をもとにわかりやすくまとめています。
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場面緘黙症の子は支援級？普通学級？選び方の比較表と就学相談5ステップ
場面緘黙（特定の場面で話せなくなる状態）のある子どもの就学・進級を考えるとき、「支援級にするべきか、通常級のままでいいのか」という選択に悩む保護者は多くいます。この記事では、それぞれの環境の特徴と、選ぶ際に考えたい視点、学校以外の選択肢... -
ディスレクシアの子が「板書で疲れる」理由｜家庭と学校でできる配慮ガイド
「黒板を写すだけでどっと疲れる」「ノートを取っているうちに授業についていけなくなる」――ディスレクシア（読み書き障害）の特性がある子どもにとって、板書（黒板をノートに書き写す作業）は想像以上に大きな負荷になることがあります。この記事では、... -
発達障害・ASDの人と一緒にいると疲れる理由｜友達・家族の対処法と本人の疲れ
この記事の結論発達障害・ASDの人と一緒にいて疲れるのは、関わろうとしている証拠でもあり、疲れを感じる自分を責める必要はありません。遠回しな言い方を避けて具体的に短く伝え、自分も休む時間と距離をとるのが基本です。一方、ASDの特性がある子ども... -
自律神経失調症の子の「休ませ方」｜休ませすぎが心配なときに家庭でできる4ステップ
「学校に行こうとするとお腹が痛くなる」「頭痛やめまいを訴える」――自律神経失調症・身体表現性障害のある子どもを前に、「どのくらい休ませていいのか」「休ませすぎたら余計に行けなくなるのでは」と迷う保護者は少なくありません。この記事では、自律... -
昼夜逆転は何日で治る？4ステップと15〜30分ずつ整える目安
この記事の結論昼夜逆転は「早く寝なさい」だけでは治りにくく、まず起きる時刻を一定にして朝の光を浴びることから始めます。起床時刻は15〜30分ずつ、数日おきに前倒しするのが目安で、たとえば2時間のずれを30分ずつ3日おきに戻すと、単純計算でおよそ1... -
起立性調節障害で午後から登校はできる？部分登校の進め方と学校を休む日の出席扱い
「朝は起きられないのに、午後になると元気になる」――起立性調節障害（OD）のある子どもによく見られるこの特徴に、「full登校できないなら休ませるしかない」と諦めてしまっていませんか。OD研究の報告では、不登校の子どもの3〜4割にODが併存していると... -
不登校とうつ病の違いと関係｜抑うつ状態のサインと家庭での関わり方
「最近、笑わなくなった」「部屋から出てこない」「何をしても楽しくなさそう」――子どものそんな変化に、漠然とした不安を感じている保護者は少なくありません。国立成育医療研究センターの「子どもの生活実態調査」では、小学5年生の14％、中学2年生の23... -
グレーゾーンの中学生の進路・学びの選択肢｜診断がなくてもできること
「診断はつかないけれど、明らかに困りごとがある」――いわゆる「グレーゾーン」の中学生を育てる保護者にとって、進路選びは特に迷いやすいテーマです。診断名がないことで、支援制度の対象になりにくい一方で、通常のペースについていくことに苦しさを感... -
聴覚過敏の耳栓・イヤーマフは学校で使える？選び方3ステップと先生への相談例
「教室のざわざわした音がつらい」「チャイムの音に耳をふさいでしまう」――聴覚過敏のある子どもにとって、学校の音環境は大きな負担になることがあります。耳栓やイヤーマフは、その負担を和らげる手段の一つですが、選び方や使い方を誤ると、かえって周... -
不登校の昼夜逆転は放っておく？小学生・中学生の放置リスクと整え方
先に結論：学校に行けなくなった直後の昼夜逆転は、心と体を休ませる反応であることが多く、無理に直そうとせず見守ってよい時期があります。ただし「見守る」と「何も見ずに放っておく」は別です。体調・気持ち・日中の様子を見続け、不調が続くときは相... -
放課後等デイサービスとは？不登校でも使える？対象・費用・利用の流れ
「放課後等デイサービス」という言葉を聞いたことはあっても、具体的にどんな支援を受けられるのか、誰が利用できるのか、詳しく知らないという保護者は少なくありません。放課後等デイサービスは、障害のある就学児童が放課後や長期休暇中に利用できる福... -
不登校と引きこもりの違い｜定義・期間・相談先を比較表で解説
「うちの子は不登校なのか、それとも引きこもりなのか」――家から出たがらない我が子を見て、そんな違いが気になったことはないでしょうか。「不登校」と「引きこもり」は似ているようで、定義も対象年齢も異なる別々の概念です。この記事では、それぞれの... -
発達障害の中学生の進路｜高校5つの選択肢の比較と選び方・見学チェック
先に結論：発達障害のある中学生の高校進学には、全日制高校・通信制高校・定時制高校・特別支援学校高等部・高等専修学校の5つの選択肢があります。「どれが正解」というものではなく、本人の特性や得意・不得意、将来の希望に合い、「頑張れば通える」で... -
ADHDの中学生への接し方と対応｜小学生との違い・思春期の壁と家庭でできること
小学生の頃はなんとかなっていたADHDの特性が、中学生になったとたん「壁」として立ちはだかることがあります。教科担任制への移行、定期テスト、部活動、思春期特有の対人関係の複雑化――環境が大きく変わる中学生の時期は、ADHDのある子どもにとって新た... -
情緒学級とは？対象の2タイプと入級までの4ステップ｜ASD・場面緘黙
文部科学省の資料でいう「情緒障害」とは何か、発達障害との違い、学校で現れやすい状態像（選択性かん黙・不安・身体愁訴・不登校など）を、公的資料の原文をもとに整理しました。診断名ではなく「状態」を指す言葉であることから説明します。 -
出席扱いとは？不登校のオンライン学習が出席になる7つの要件と手続き
不登校の子どもの「出席扱い」制度を解説。文部科学省が定める7つの要件、対象となる学習活動、手続きの流れをわかりやすく紹介します。 -
特別支援学校とは？対象6区分と特別支援学級・通級との違いを比較
特別支援学校と特別支援学級の違いは？対象となる障害の種類、入学までの流れ、進路をわかりやすく解説。発達障害のある子の学びの場選びの参考に。 -
教室に入れないのは不安障害？社交不安障害・対人恐怖症と不登校の関係
人前で強い不安や恐怖を感じる対人恐怖症・社交不安障害（SAD）。「人の視線が怖い」という感覚の背景と、家庭でできる向き合い方を解説します。 -
「ただのゲーム好き」ではない――WHOが定めた「ゲーム障害」の診断基準と不登校への対応
WHOがICD-11に収載した正式な疾病「ゲーム障害」。単なるゲーム好きとの違いや診断基準、不登校との関係、家庭での対応を解説します。 -
チックをからかわれて学校がつらくなった子どもへ――症状への理解と家庭でできる支え方
まばたきや発声を繰り返すチック症は、意思でコントロールできない症状です。からかいによって学校がつらくなったときの家庭での支え方を解説します。
