発達障害– category –
ADHD・ASD・LDなど発達特性のあるお子さんの「学校に行きづらい」に、家庭でどう関わるか。特性の理解の仕方、自己肯定感を守る関わり、二次障害の予防、学びの選択肢や専門機関との連携まで、保護者が今日から使える情報をまとめました。ひとりで抱え込まないための入り口としてご活用ください。
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ODD（反抗挑発症）の子が「学校の先生と合わない」｜教師との関係づくりガイド
「先生に注意されると、つい反発してしまう」「特定の先生とだけ、いつも衝突する」――反抗挑発症（ODD）の特性がある子どもにとって、先生との関係がうまくいかないことは、学校生活そのものへの苦手意識につながりやすい問題です。この記事では、教師との... -
ディスレクシアの子が「板書で疲れる」理由｜家庭と学校でできる配慮ガイド
「黒板を写すだけでどっと疲れる」「ノートを取っているうちに授業についていけなくなる」――ディスレクシア（読み書き障害）の特性がある子どもにとって、板書（黒板をノートに書き写す作業）は想像以上に大きな負荷になることがあります。この記事では、... -
発達障害・ASDの人と一緒にいると疲れる理由｜友達・家族の対処法と本人の疲れ
この記事の結論発達障害・ASDの人と一緒にいて疲れるのは、関わろうとしている証拠でもあり、疲れを感じる自分を責める必要はありません。遠回しな言い方を避けて具体的に短く伝え、自分も休む時間と距離をとるのが基本です。一方、ASDの特性がある子ども... -
起立性調節障害で午後から登校はできる？部分登校の進め方と学校を休む日の出席扱い
「朝は起きられないのに、午後になると元気になる」――起立性調節障害（OD）のある子どもによく見られるこの特徴に、「full登校できないなら休ませるしかない」と諦めてしまっていませんか。OD研究の報告では、不登校の子どもの3〜4割にODが併存していると... -
不登校とうつ病の違いと関係｜抑うつ状態のサインと家庭での関わり方
「最近、笑わなくなった」「部屋から出てこない」「何をしても楽しくなさそう」――子どものそんな変化に、漠然とした不安を感じている保護者は少なくありません。国立成育医療研究センターの「子どもの生活実態調査」では、小学5年生の14％、中学2年生の23... -
聴覚過敏の耳栓・イヤーマフは学校で使える？選び方3ステップと先生への相談例
「教室のざわざわした音がつらい」「チャイムの音に耳をふさいでしまう」――聴覚過敏のある子どもにとって、学校の音環境は大きな負担になることがあります。耳栓やイヤーマフは、その負担を和らげる手段の一つですが、選び方や使い方を誤ると、かえって周... -
ADHDの中学生への接し方と対応｜小学生との違い・思春期の壁と家庭でできること
小学生の頃はなんとかなっていたADHDの特性が、中学生になったとたん「壁」として立ちはだかることがあります。教科担任制への移行、定期テスト、部活動、思春期特有の対人関係の複雑化――環境が大きく変わる中学生の時期は、ADHDのある子どもにとって新た... -
教室に入れないのは不安障害？社交不安障害・対人恐怖症と不登校の関係
人前で強い不安や恐怖を感じる対人恐怖症・社交不安障害（SAD）。「人の視線が怖い」という感覚の背景と、家庭でできる向き合い方を解説します。 -
「ただのゲーム好き」ではない――WHOが定めた「ゲーム障害」の診断基準と不登校への対応
WHOがICD-11に収載した正式な疾病「ゲーム障害」。単なるゲーム好きとの違いや診断基準、不登校との関係、家庭での対応を解説します。 -
強迫性障害（OCD）で不登校・学校に行けない子への対応｜確認がやめられないときの関わり方
鍵の確認や手洗いをやめられない強迫性障害（OCD）。確認行為が遅刻や行き渋りにつながる仕組みと、家庭でできる対応を解説します。 -
不登校で寝てばかりは病気？中学生の疲れが取れない原因とME/CFSの見分け方
休んでも回復しない強い疲労が続く慢性疲労症候群（ME/CFS）。単なる怠けや不登校との違いを見分けるヒントと、家庭での向き合い方を解説します。 -
自律神経失調症で不登校の子へ｜相談する診療科と回復までの5段階
学校に行こうとするとお腹が痛くなる、頭痛がする——自律神経失調症・身体表現性障害は気のせいではなく実際の身体反応です。家庭での休ませ方と向き合い方を解説します。 -
昼夜逆転が治らないのは病気？中学生の睡眠相後退症候群と不登校・家庭の工夫
昼夜逆転が続く中学生・高校生に見られる概日リズム睡眠障害（睡眠相後退症候群）。怠けではなく体内時計のずれであることの理解と、家庭でできる立て直しの工夫を解説します。 -
過敏性腸症候群で学校に行けない中学生・高校生へ｜通学の不安と家庭での対応
過敏性腸症候群（IBS）で通学に不安を感じる子どもへの向き合い方。予期不安の仕組み、家庭でできる対応、学びを止めない選択肢を解説します。 -
2Eとは？ギフテッドと発達障害を併せ持つ子の特徴5つと支援のコツ
公開日：2026年8月25日／最終更新日：2026年8月25日 「絵や工作は驚くほど上手なのに、漢字がまったく書けない」「難しい話は理解できるのに、宿題の量をこなせない」——一人の子どもの中に、突出した得意と、大きな苦手が同時にある。そんな「2E（二重に特... -
特別支援学級に入る基準は？対象7区分と就学先が決まる流れ
公開日：2026年8月21日／最終更新日：2026年8月21日 この記事の結論特別支援学級に入る基準は、学校教育法施行令第22条の3の障害の程度が目安の一つです。実際には診断名だけで決まらず、本人の教育的ニーズや本人・保護者・専門家の意見などを踏まえて、... -
「特別支援学級には入れません」と言われたら？家庭が次に取れる学びの選択肢
「ADHD（注意欠如・多動症）の傾向があるかもしれないので特別支援学級を考えたら、『うちの子は対象にならない』と言われてしまった」——そんな戸惑いを抱えていませんか。特別支援学級の対象になるかどうかは、診断名だけで自動的に決まるわけではありま... -
HSC・感覚過敏の子のホームスクーリング｜安心できる環境で学ぶ
音・光・におい・人混みなど、まわりの刺激をひといちばい強く感じ取ってしまう「HSC（Highly Sensitive Child）」。学校という環境そのものが、毎日の負担になっていることがあります。ホームスクーリングは、その子に必要な刺激の量を家庭側で調整できる... -
ADHDの子供チェックリスト｜小学生・中学生の家庭と学校で見られる特徴と対応
「忘れ物が多い」「じっとしていられない」——それってADHDのサイン？家庭・学校で見られやすい特徴をチェックリストで整理し、年齢別の現れ方、相談先、家庭でできる工夫まで解説します。 -
感覚過敏・HSCの子への家庭での関わり方（対応方法）【総合ガイド】
「音や光に敏感で学校がつらそう」「繊細すぎる性格が心配」——感覚過敏やHSC（ひといちばい敏感な子）は、似ているようで少し違う特性ですが、どちらも学校という刺激の多い環境で疲れやすいという共通点があります。この記事では、感覚過敏とHSCの違いと...
