小学6年生の不登校｜発表が苦手だった子が「仲間のために」動き出すまで【フリースクールの成長物語】

子どもが「これをやってみたい」と動き出すとき、その原動力はどこにあるのでしょうか。一人で黙々と好きなことに打ち込む姿も、とてもすてきです。でも、その「好き」が誰かとつながったとき、子どもは思いがけない力を発揮することがあります。

「うちの子は発表が苦手で、順番が近づくだけで固まってしまう」「一人で過ごすのが好きで、友達と何かをする姿が想像できない」。そんな心配を抱えている保護者の方へ。発表が苦手だった子が、2年かけて「仲間のために動きたい」と自分から言い出すまでの道のりを、担任である私の目線でお伝えします。主人公は、NIJINアカデミーに通う小学6年生です。

「名司会ペンギンカービーさん」と呼ばれる小学6年生

私たちのフリースクール「NIJINアカデミー」には、不登校を経験した子どもたちが、自分のペースで通っています。今日ご紹介するのは、仲間のために動きたい小学6年生の物語です。

私のクラスに、「名司会ペンギンカービーさん」と呼ばれる子がいます。彼はとても司会が上手で、全校ホームルームではみんなを笑わせながら場を盛り上げてくれます。

全校ホームルームでも、堂々とふざけ倒し、みんなの笑いを誘っていました。その姿は、まさにエンターテイナーです。

でも、私が彼と出会った2年前は、こんな姿はありませんでした。この記事のキャッチコピーは「みんなで作ると、楽しい！」。その言葉にたどり着くまでの歩みを、順を追って振り返ります。

2年前は、発表の順番がまわってくるとパニックになっていた

出会ったころのカービーさんは、発表がとても苦手な子でした。不登校を経験し、クラス会議で自分の発表の順番がまわってくると、緊張してパニックになってしまう。そんな子だったのです。

一人で打ち込める「好き」が、ちゃんとあった

当時の彼は、一人で好きなことをやっていたいタイプでした。ひたすらScratchでゲームやアニメの制作に打ち込んでいました。

発表が苦手なことと、伝えたいものがないことは、まったく別の話です。カービーさんには、打ち込んで作った作品がありました。それが、のちに仲間とつながるための入り口になっていきます。

作って、見せて、遊んでもらって、感想をもらう

作ったものをクラスで発表して、みんなに遊んでもらい、感想をもらう。カービーさんが続けてきたのは、この小さなステップです。

フリースクールという安心できる場所で、小さなステップをこつこつと積み重ねてきた結果が、今のあの堂々とした姿につながっています。自分の作品を仲間に届ける経験を、何度も重ねてきたのです。

小さなステップを積み重ねられる、NIJINアカデミーのしくみ

カービーさんが自分のペースで歩んでこられた背景には、NIJINアカデミーの環境があります。発表が苦手な子にとって大きいのは、「うまくいかなくても、もう一度やれる」と思える場があることです。

NIJINアカデミーのメタバース校舎は、全国どこからでも参加できるバーチャル校舎です。小学1年生から中学3年生までが、同じ校舎で過ごしています。

また、NIJINアカデミーには定期テストがありません。担任の所見による学びのポートフォリオで成長を記録していきます。点数では表しにくい「作品を発表できた」「仲間に協力をお願いできた」といった一歩も、その子の成長として残していけます。

授業は対話的で、現役・元教員など日本トップクラスの教師陣が担当します。一方的に聞くだけの時間ではないので、自分の考えを少しずつ言葉にする機会が、日々の中に自然とあります。

転機は「ひとりじゃできない」という相談だった

大きな転機になったのは、去年のある出来事でした。

そう相談してくれたのです。ちょうどクラスにイラストが得意な子がいたので、その仲間に協力をお願いして、みんなでガチャを作り上げるという経験をしました。

この経験から学んだ、2つのこと

この経験から、カービーさんは大切なことを学びました。

• 「一人ではできないことでも、周りを巻き込めば達成できるんだ。」
• 「チームで頑張ることは、こんなに楽しいんだ。」

一人で作ることが好きだった子が、「一人ではできない」と言葉にして相談してくれた。ここが、大きな転機でした。

「やりたいこと」と「得意なこと」がつながった

このとき起きたのは、大人が答えを教えることではありませんでした。クラスにイラストが得意な子がいる。その仲間に協力をお願いする。それがきっかけです。

少人数のクラスでは、担任が一人ひとりの得意なことをよく知っています。だからこそ、「やりたいこと」を持つ子と「得意なこと」を持つ子を結びつけることができます。異年齢の仲間がいる環境では、得意なことの幅も広がります。

全校ホームルームで司会をするカービーさんの様子は、動画でもご覧いただけます。

仲間と一緒に、もっと楽しく｜次々と生まれる新しい挑戦

あの日を境に、カービーさんは仲間と一緒に何かを作ることを、心から楽しむようになりました。

今では、仲間を巻き込みながら、次々と新しい挑戦を続けています。代表的なものを2つご紹介します。

どちらも、作品を作るのはカービーさん自身です。そのうえで、アイデアの部分を仲間に開いています。「自分の作品」が「みんなで作った作品」に変わっていく。その面白さを、彼は自分の手で広げています。

2年間の歩みを、5つのステップで振り返る

1. 一人で作るScratchでゲームやアニメの制作に、ひたすら打ち込んでいました。
2. クラスで発表する作ったものをクラスで発表し、みんなに遊んでもらい、感想をもらう経験を重ねました。
3. 「一人ではできない」と相談するカービー33周年記念ガチャを作りたいと、担任に相談してくれました。
4. 仲間と作り上げるイラストが得意な仲間に協力をお願いして、みんなでガチャを完成させました。
5. 自分から仲間を巻き込むアイデアコンテストの開催や、全校ホームルームでの呼びかけへと広がっています。

NIJINアカデミーには、サークル活動や、子どもたちが行き先や内容を企画する行事（修学旅行・遠足）など、自分で考えて形にする機会があります。企業との共創プロジェクトや放課後プロジェクト塾のように、社会とつながる場もあります。「やってみたい」を実際に試せる場面が多いことも、特色のひとつです。

「いたずらをなくしたい」｜仲間のために届いた一通のDM

そして、この記事を書く前日のこと。全校ホームルームのあとに、カービーさんからDMが届きました。

話を聞いてみると、次のような提案でした。

彼はこの提案をスライドにまとめ、その週のホームチームで3つのクラスを巻き込んで自分の意見をみんなに伝え、みんなで解決策を作っていく予定だと話してくれました。

かつて発表が苦手で、一人で過ごすことが多かった子が、今は仲間のために自分から動こうとしている。その成長に、私は胸が熱くなりました。

「作る人」だからこそ出てきた言葉

この提案の中には、「自分もScratchで作品を作っているから」という理由が書かれていました。自分も作品を作っているから、友だちの辛い気持ちがよくわかる。その理由を、彼自身が言葉にしてくれています。

そして彼が選んだ方法は、「みんなで解決策を作っていく」ことでした。一人で答えを出すのではなく、仲間を巻き込んで考える。ガチャ作りで学んだことが、ここでも生きています。

図解：一人の「好き」が、仲間のための行動に変わるまで

ここまでの歩みを、3つの場面にまとめます。

3つの場面に共通しているのは、大人が課題を与えたのではない、という点です。作りたいものも、相談も、提案も、すべて本人の中から出てきました。まわりの大人と仲間は、それを受け止めて、一緒に形にしてきました。

発表が苦手な小学生に合う学びの場は？3つの選択肢を比較

全国の不登校の小中学生は34万人を超えています（文部科学省の調査）。学校に行きづらくなったときの学びの場は、ひとつではありません。発表や人前が苦手な子の目線で、一般的な傾向を整理しました。

NIJINアカデミーはメタバース校舎が中心なので、毎日通う校庭や給食はありません。そのかわり、リアル教室は全国52か所にあります。週1から通える特化型リアル校で、アート・体操・プログラミング・農園など、教室ごとに特色があります。オンラインとリアルの併用もできます。

在籍校はそのままで、学校との併用もできます。NIJINアカデミーは、学校に戻ることを目的にはしていません。戻る・戻らないのどちらも否定せず、その子が安心して学べる形を一緒に探します。

出席については、希望者の出席認定率が97%です（在籍校の出席扱い。最終判断は在籍校の校長が行います）。

家庭で今日からできること｜発表が苦手な子の「小さなステップ」

カービーさんの歩みは、「作る→見せる→感想をもらう」という小さなステップの積み重ねでした。ご家庭でも取り入れやすい形に置きかえると、次のようになります。あくまで一般的な例です。お子さんの様子に合わせて、できそうなところから試してみてください。

「順番が来るとつらい」子への関わり方チェックリスト

発表の場面で緊張が強くなる子は少なくありません。次のような関わり方が、負担を軽くする助けになることがあります。

• 発表の「形」を選べるようにする（声、文字、作品を見せるだけ、など）
• いきなり大人数ではなく、少ない人数の前から始める
• うまく話せたかどうかより、「見せてくれたこと」に目を向ける
• うまくいかなかった日は、理由を問いつめずに休む
• 「一人でできない」と言えたときは、頼れたこと自体を認める
• 本人が「やる」と言うまで、先回りして予定を入れない

全部をやろうとしなくて大丈夫です。ひとつ試して、お子さんの表情を見てみてください。

私が大切にしたい「子どもの主体」

仲間と共に何かを頑張りたい。みんなの役に立ちたい。楽しませたい。それが、エンターテイナー「ペンギンカービーさん」のありたい姿です。

大人が「こうしなさい」と答えを与えるのではなく、子ども自身が「やってみたい」と思えることを見つけ、仲間とつながりながら、自分の意思で次の一歩を踏み出していく。そのプロセスにこそ、本当の学びと成長があるのだと思います。

不登校は、決して後ろ向きなことではありません。フリースクールという安心できる場所があるからこそ、子どもは失敗を恐れずに「もう一回やってみよう」と前を向くことができます。

カービーさんが小さなステップを積み重ね、今のように仲間を巻き込んで挑戦できるようになったのも、そんな安心できる居場所があったからだと思います。

これからも彼は、仲間と一緒に、NIJINアカデミーを盛り上げていってくれることでしょう。その成長を、私はこれからも隣で見守り続けたいと思います。

不登校の子どもたちの「やってみたい」を大切にするフリースクール

NIJINアカデミーは、不登校の子どもたちが安心して過ごせるオンラインフリースクールです。一人ひとりの「知りたい」「やってみたい」という気持ちを大切にし、仲間とつながりながら主体的に学べる居場所を目指しています。安心できる場所だからこそ、子どもたちは何度でも挑戦できます。

理念は「不登校が希望に変わる」。学習面では、AI型学習ドリル「navima」が使い放題です。小学1年生から中学3年生までの内容を、学び直しも先取りも、自分のペースで進められます。企業・専門家による特別授業や、教育展示会EDIXでの登壇、海外留学プログラムなど、校舎の外の世界に触れる機会もあります。

よくある質問

まとめ

2年前、クラス会議で発表の順番がまわってくると、緊張してパニックになっていたカービーさん。一人でScratchの制作に打ち込みながら、作ったものをクラスで発表し、遊んでもらい、感想をもらう。その小さなステップを、こつこつと積み重ねてきました。

去年、「一人ではできないからどうしよう」と相談してくれたことが転機になりました。イラストが得意な仲間と記念ガチャを作り上げ、チームで頑張る楽しさを知りました。今ではアイデアコンテストを開いたり、全校ホームルームで呼びかけたりと、自分から仲間を巻き込んでいます。

そして、友だちの作品へのいたずらをなくしたいと、仲間のために動き出そうとしています。「名司会ペンギンカービーさん」と呼ばれる今の姿は、安心できる居場所と、受け止めてくれる仲間の中で育ってきたものです。

発表が苦手なことは、その子の可能性を小さくするものではありません。まずは今日、お子さんが作ったものや夢中になっているものについて、「それ、見せて」と声をかけるところから始めてみませんか。