「英語を話せるようになりたい」クライミングで世界を目指す中2が、進路イベントで見つけた学び方｜不登校を経験した大学生と校長の助言

「緊張します（笑）」——進路プレゼンの舞台に立った14歳

イベントの名前は「進路勉強会」。ゲストの講演と、生徒による進路プレゼンの二部構成で、メタバース校舎で開かれました。画面の向こうには、在校生や保護者、先生たちが集まっています。

冒頭、タツロー校長がゲストのゆうたさんを「かっこよくて、イケイケなゆうたさんだね」と紹介すると、ゆうたさんは「いや、そんなことはわかってるんですよ（笑）」と返し、会場の空気がふっとゆるみました。

そのあいさつが終わると、最初の発表者としてまっぴさんが画面に現れます。第一声は、「緊張します（笑）」でした。

無理もありません。聞いているのは、学校の先生や友だちだけではありません。世界の大学で学ぶ大学生と、校長と、たくさんの大人たちです。それでもまっぴさんは、この場に立つことを選びました。

当日のイベント全体のようすは、こちらの記事でお伝えしています。 イベントレポートを読む →

プロフィール｜まっぴさん

まずは、まっぴさんのプロフィールです。

まっぴさんは、以前にも「好きなことを極めると、それは将来の武器になる」と語ってくれました。漢字検定に挑戦したときのインタビューは、こちらでお読みいただけます。 「好き」を武器に、世界へ。中2まっぴの挑戦を読む →

まっぴさんのこれまでの歩み

1. 6歳でパルクールを始める体を動かすことが、まっぴさんの原点でした。
2. 小学4年生の夏、クライミング一本にここから4年間、クライミングを続けています。
3. がむしゃらに登った時期と、ケガ週7日の練習を続ける中で、ひじの骨折や上腕三頭筋の損傷を経験しました。
4. 初めての大会で「自分は弱い」と痛感始めて2年弱で出た小さな大会。最初は負けてばかりでした。
5. 公式の全国大会で87人中26位昨年の64人中63位から、大きく順位を上げました。
6. 進路イベントで、夢を発表選手のその先にある、ルートセッターという目標を語りました。

6歳のパルクールから、クライミング一本へ

発表は、こんな言葉から始まりました。

まっぴさんが体を動かし始めたのは、6歳のとき。最初はパルクールでした。そして小学4年生の夏、クライミング一本にしぼります。それから4年。クライミングは、まっぴさんの生活の真ん中にあり続けています。

午前は勉強、午後は練習

始めてから最初の1年半は、毎日午前に勉強し、午後は近くのクライミングジムへ。まっぴさんの言葉を借りれば、「学童感覚で」通っていたそうです。楽しくて、本当に毎日登っていました。

その頃のことを、まっぴさんは「がむしゃらに楽しんでいた」と振り返ります。好きなことに、好きなだけ時間を使える。それは、子どもが何かに夢中になるときの、いちばん自然な形です。

以前のインタビューでも、まっぴさんは勉強に集中できないとき、音楽を聴いたりクライミングをしたりして気分を切り替えていると話していました。勉強とクライミングは、まっぴさんの中で対立するものではなく、お互いを支え合うものになっています。

週7の練習が教えてくれたこと——ケガと、負けてばかりの日々

けれど、がむしゃらなだけでは続きませんでした。

週7日で登り続けることには限界がありました。ひじの骨折と、上腕三頭筋の損傷。そこから、練習は週4〜5日へと見直すことになります。その後も、親指の骨折、ひじの手術と、困難は続きました。まっぴさんは発表の中で、「つらい時期もあった」と振り返っています。

好きなことができなくなる時間は、好きであればあるほどつらいものです。それでも、この経験がまっぴさんに教えたことがあります。量だけでは強くなれない、ということです。

大会でも、壁にぶつかりました。クライミングを始めて2年弱。初めて出た小さな大会は、本人いわく「本当にひどい結果」でした。自分はこんなにも弱いんだ、と痛感したといいます。けれどまっぴさんは、そこでやめるのではなく、「大会に出て強くなる」と決めました。

苦手な練習にも向き合う

そこから、まっぴさんの練習は変わっていきます。ストレッチ、筋力トレーニング、ランニング。登ること以外の、どちらかといえば苦手な練習にも取り組むようになりました。

好きなことを続けるために、好きではないことにも向き合う。これは、大人でも簡単にはできないことです。誰かに言われてやるのではなく、自分で必要だと気づいたからこそ続けられる。まっぴさんは、諦めずに練習を重ねるうちに、少しずつできることが増えていったと話しています。

64人中63位から、87人中26位へ

その積み重ねを確かめる場が、イベントの2週間前にありました。茨城県鉾田市で開かれた、公式の全国大会です。

まっぴさんには、この大会に特別な思いがありました。昨年出場したときの結果は、64人中、同率63位。「その屈辱を晴らしてやる」という気持ちで臨んだといいます。

そして今回の結果は、87人中26位でした。

63位から26位へ。数字だけを見れば、大きな前進です。それでもまっぴさんは、「まだまだ上げられた」と口にしました。もっと上を見ているからこそ、出てくる言葉です。同時に、「成長は感じた」と自分で言えていることも見逃せません。結果に一喜一憂するのではなく、自分の歩みを自分で測れるようになっています。

ケガをした。負け続けた。それでもやめなかった。この2年間が、順位という形で返ってきました。

「選手が最終目標ではない」——ルートセッターという夢

ここまでなら、「がんばっている選手の話」です。けれど、まっぴさんの発表はここで終わりませんでした。

ルートセッターとは、クライミングの壁にホールド（手や足をかける突起）を配置し、登るコース、つまり「課題」をつくる人のことです。選手がどんな動きで登ることになるのかを設計する、いわば課題の作者です。

まっぴさんによると、いま世界で活躍するルートセッターの中には、かつてW杯に出場していた人や、海を越えて各地を飛び回り、教えている人もいるそうです。選手として経験を積み、その先でセッターとして世界を回る。まっぴさんは、そこまでを一本の道として思い描いていました。

なぜ、ルートセッターなのか

発表を聞いたタツロー校長は、まずこう伝えました。「改めてすごいと感じた。ルートセッターまでの人生設計をしていること、デザインや課題がわかっていることは、今回初めて知った」。そのうえで、まっぴさんに尋ねます。なぜ、ルートセッターになりたいと思ったの？

自分が強くなりたい、という話ではありません。自分を幸せにしてくれたものを、もっと多くの人に届けたい、という話です。発表の最後にも、まっぴさんはこう言いました。「クライミングは生涯スポーツです。健康的にクライミングを楽しみ、仲間を見つけ、幸せになる人が増えることが僕の夢です」

タツロー校長も「俺も同じ考え」と応じます。クライミングの壁は駅や幼稚園など、いろいろな場所に増えてきた。それでも、まだまだこれから伸びていく分野であり、何よりすごく楽しいスポーツだ、と。

夢のために、英語が必要だと気づいた

世界で活躍する選手やセッターになるには、英語が必要です。まっぴさんは、そのことも発表の中で話しました。英検準2級には合格している。けれど、実際に外国の人を前にすると尻込みしてしまい、話せない。だから、実際に英語を話せるようになるための方法を知りたい、と。

ここで大切なのは、「英語を勉強しなさい」と誰かに言われたのではない、という点です。夢を具体的に思い描いたら、その途中に英語があった。学ぶ理由が、自分の中から出てきたのです。

タツロー校長から——「明確に『人』なんだよね」

英語の話になると、タツロー校長は自分のことを話し始めました。校長自身、英語はずっと苦手でした。中学1年生のときには英検5級に落ち、それからは英語にまったく触れてこなかったそうです。勉強するようになったのは、30歳を過ぎてからでした。そのうえで、「まっぴ、まじですごいと思う」と伝えました。

では、苦手な英語をどうやって続けているのか。校長の答えは、勉強法ではなく「誰のためか」でした。

校長が毎日思い浮かべているのは、「靴磨きのペドロ」という一人の人だといいます。その人を幸せにしたい。そう思うと頑張れる、と。この日も、インド、シリコンバレー、フィリピンの教育関係者や起業家と、英語で3件の打ち合わせをしてきたそうです。勉強には英語アプリを使い、一日10分ほど。そして仕事の中に、必ず一日一回、英語を使う会議を入れていると紹介しました。

まっぴさんは、本を使って勉強しているそうです。校長は「自分に合った方法でやればいい」と受け止めたうえで、素人ながら、と前置きして三つのことを伝えました。

ゆうたさんから——「英語をやりたい」は「走りたい」と同じ

続いて、ゲストのゆうたさんからのフィードバックです。ゆうたさんは、高校2年生で不登校を経験し、現在は、世界22位のメルボルン大学（オーストラリア）で学んでいます。

「英語ですか？ 日本語ですか？」

マイクを受け取ったゆうたさんは、まず冗談めかして「英語ですか？ 日本語ですか？」と尋ねました。タツロー校長が「一回、英語で」と乗ると、ゆうたさんは本当に英語でまっぴさんに質問を投げかけます。

まっぴさんの返事は、こうでした。「まずい、単語はわかるのに文章が全然わからん（笑）。日本語でお願いします（笑）」。

会場に笑いが広がります。けれどこの数秒は、まっぴさんにとって、何よりも実感のこもった学びになりました。単語はわかる。でも、文章になると聞き取れない。いまの自分に何が足りないのかを、その場で体験したのです。

あらためて日本語で、ゆうたさんは尋ねました。クライミングの選手やセッターになるために、なぜ英語が必要なの？

どんなことを話しかけられるの？ とゆうたさんが重ねて聞くと、まっぴさんは「『うまいね』みたいなことを言われるんですけど、なかなか返せないんです」と答えました。

ゆうたさんが年齢を尋ねると、まっぴさんは「14歳」。ゆうたさんは驚いてこう言いました。「英検準2級を持ってるんだ。僕より賢いですよ。僕、2級は高2で落ちてるんで。あと4年あるんですよ。4年で、僕の18歳を抜けるんです。全然いけると思う」。

目的がないと、走り続けられない

そこから、ゆうたさんは「現実的なアドバイス」を伝えました。

ゆうたさん自身、かつては「英語をやりたい」と思って勉強していたものの、どこに向かっているのかがわからなかったといいます。変わったのは、目的ができてからでした。走ってダイエットをしたい人は、やせるまで走れる。マラソン大会に出たい人は、そこを目指して頑張れる。けれど、ゴールのないマラソンは走れません。ゆうたさんも、「海外の大学に行く」というゴールを決めてから、そこに向かって走れるようになったといいます。

だからこそ、ゆうたさんはまっぴさんにこう伝えました。「ゴールが、いまのまっぴくんに見えているのがいい。クライミングと英語、という」。英語全般を身につけようとするのではなく、「クライミングに関する英語を話せるようにする」と決めればできる、というのです。

「知る」と「話す」の2軸で

具体的な進め方についても、ゆうたさんは二つの軸を示しました。

一つは、クライミングで英語をどう使うのか、という視点で学ぶことです。英検の勉強はそのまま続ければいい。本で学ぶのも、最初はそれでいい。そのうえで、英語のクライミング動画をYouTubeで何度も見て、「こういう単語を使っているんだ」と楽しみながら覚えていくことをすすめました。「うまいね」と声をかけてくる人は、まっぴさんの登りに興味を持っている。だから、クライミングの英語から始めればいい、というわけです。

もう一つは、話すことです。

クライミングにたとえたこの言葉は、まっぴさんにいちばん届く形だったはずです。ゆうたさんは最後に、「楽しんで知ること、話すことを意識すること。この2軸でやると、夢は叶うと思う」と締めくくりました。

二人のアドバイスは、同じところに着地した

ここで、二人の話を並べてみます。

立場も年齢も違う二人が、同じ結論にたどり着いています。目的が先で、方法は後。そして、一人で机に向かうだけでなく、実際に使ってみること。

これは英語に限った話ではありません。「勉強しなさい」と言われてもなかなか動けない子が、やりたいことの途中に勉強が出てきたとたん、自分から動き始める。まっぴさんがケガをきっかけに、苦手なストレッチやランニングに向き合えるようになったのも、同じしくみです。

「発表することが、未来を切り拓く」

司会が、まっぴさんに尋ねました。二人からのアドバイスを聞いて、どう思った？

最初に「緊張します」と言っていたまっぴさんが、最後には冗談を返しています。そのようすを見て、タツロー校長はこう語りました。

司会が「勇気をもって発表してくれたまっぴさんに、大きな拍手を」と呼びかけると、メタバース校舎に盛大な拍手が沸き上がりました。

夢は、頭の中にあるうちは、まだぼんやりしています。人前で言葉にして、問いかけられて、答えて、助言を受ける。そのやりとりの中で、次にやることがはっきりしていきます。まっぴさんがこの日持ち帰ったのは、アドバイスだけではありません。「自分の夢を、大人たちが本気で聞いてくれた」という経験そのものです。

夢を言葉にできる環境とは？｜NIJINアカデミーのしくみ

まっぴさんがこの日、自分の夢を堂々と語れたのは、本人の力です。そのうえで、NIJINアカデミーには、子どもが夢を言葉にしやすくなるしくみがあります。

進路は、進学先を決めることだけではない

NIJINアカデミーでは、進路を「どの学校に進むか」だけの話とは考えていません。自分は何が好きなのか。それは社会のどこにつながっているのか。そのために、いま何を学ぶのか。まっぴさんの発表は、まさにこの順番で組み立てられていました。

そのきっかけとして、進路講演会を毎月開いています。不登校やそれに近い経験をして、いま自分の道を歩いている大人を招き、話を聞く時間です。今回のゆうたさんのように、少し先を歩く人の実感のこもった言葉は、教科書よりも深く届くことがあります。

人前で話す機会が、日常の中にある

NIJINアカデミーのメタバース校舎には、8〜10人の少人数・異年齢のクラスがあります。ホームルームもクラス会議もあり、子どもたちは日ごろから自分の考えを言葉にしています。

発表の場も一つではありません。教育展示会EDIXでの登壇、企業との共創プロジェクト、学園祭のステージ。小さな場で話す経験を重ねているからこそ、大きな場でも「緊張します（笑）」と言いながら立つことができます。

点数ではなく、学びのポートフォリオで成長を記録する

NIJINアカデミーには定期テストがありません。担任の所見による「学びのポートフォリオ」で、一人ひとりの成長を記録します。

63位から26位へ順位を上げたこと。ケガを越えて練習の仕方を変えたこと。人前で夢を語ったこと。どれも、教科のテストでは測れません。けれど、その子がどう成長しているのかを、何よりもよく表しています。

学習面では、AI型学習ドリル「navima」が使い放題で、小学1年生から中学3年生の内容を学び直しも先取りもできます。在籍校はそのままで、学校との併用もできます。なお、希望者の出席認定率は97%です（在籍校の出席扱い。最終判断は在籍校の校長が行います）。

家庭で今日からできること｜「好き」を進路の言葉にする関わり方

タツロー校長とゆうたさんがまっぴさんにしたことは、ご家庭でもできます。答えを教えるのではなく、問いかけることです。

タツロー校長がまっぴさんに投げかけたのは、「なぜルートセッターになりたいと思ったの？」という一つの問いでした。ゆうたさんも「なぜ英語が必要なの？」と尋ねています。評価でも助言でもなく、まず理由を聞く。その問いに答える中で、まっぴさんは自分の考えをさらにはっきりさせていきました。

声をかける前のチェックリスト

• 夢の話を聞いたとき、実現できるかどうかを先に判断していないか
• 「なぜ？」と理由を聞く前に、アドバイスを始めていないか
• 「勉強」と「好きなこと」を、どちらかを選ぶものとして話していないか
• 順位や点数だけでなく、前と比べた変化を言葉にして伝えているか
• お子さんが家族以外の大人に、夢を話せる機会があるか

すべてに丸がつかなくても大丈夫です。とくに最後の一つは、ご家庭だけで用意するのが難しいものです。親には照れくさくて言えない夢も、少し先を歩く大学生や、学校の先生になら話せることがあります。

よくある質問

まとめ

「緊張します（笑）」から始まったまっぴさんの発表は、メタバース校舎の盛大な拍手で終わりました。

6歳のパルクールから、小学4年生でクライミング一本へ。週7日の練習、骨折や手術、ひどい結果に終わった初めての大会。それでも続けて、64人中63位から87人中26位へ。

そしてまっぴさんは、選手のその先を見ています。世界で活躍するルートセッターになり、クライミングを世界の人に届けること。そのために英語を学ぶこと。

タツロー校長は「幸せにしたい人を思い浮かべる」と伝え、ゆうたさんは「『英語をやりたい』の先にある目的が必要」と伝えました。二人の言葉は、同じところを指しています。目的があるから、人は続けられる。

「好き」は、目的とつながったときに進路になります。そして夢は、人前で言葉にしたときに、次の一歩が見えてきます。

発表することが、未来を切り拓いていく。まっぴさんの次のチャレンジは、もう始まっています。