学校に合わない子どもたちは、
平均的ではない子どもたち。

一方で、人の特性はベルカーブに広がります。学校の教育が想定しているのは、そのまん中のあたりです。学校が合わなかった子の多くは、まん中ではなく両端にいます。平均より下にも、上にも。

まん中を前提にした教室では、「このやり方では進めない」も「もっとできるのに」も行き場がありません。その閉ざされた個性が、いま不登校という名前で表に出てきています。

だから、ニジアカの先生もまん中にはいません。
教育とビジネスの二刀流という、一般的ではない働き方をしています。

ニジアカの先生自身が、
社会を舞台に挑戦を続けています。

ニジアカの先生は、授業だけをしていません。
企業や自治体との共創プロジェクトを、自分の手で動かしています。

ベンチャー企業の社長と会って話す。営業をする。Webを作る。自分で起業する。地元で料理教室を開く。
そういう経験をした大人が毎日そばにいることが、子どもにとっては一番の教材になります。

型にはまらない大人と子どもが
作った新しい教育。

先生が社会とつながっていると、子どもの発想を持ち込める場所が生まれます。企業や自治体と組んで実際に動いたプロジェクトです。

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先生について、よくいただく質問。